早在十六至十八世纪，中国尚在使用工尺谱的年代，欧洲就发明了用数字1234567替代了七声音阶而形成的简谱，后由法国的苏埃蒂及卢梭等人的加工，使其渐趋完备，曾流行于日本。传入中国后，又经过改进，被普遍采用，并在我国各个时期的音乐普及工作中发挥了极其重要的作用。但是，简谱唯一的缺点就是不能完美地记录钢琴谱，除了简单的柱式和弦和琶音的重叠外，对于更为复杂的和声织体以及广阔的音域就更难用简谱记录或排版了。然而，令人遗憾的是，在我国许多地区的中小学音乐课上，由于歌谱的限制，钢琴往往成了漂亮的摆设。

摘要：义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐，审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。

关键词：音乐要素、感受音乐、体验音乐、审美音乐